Método "Ensinar é Investigar"

Fases do trabalho de projecto

1-    Escolha do problema

2-    Escolha e formulação dos problemas parcelares

3-    Preparação e planeamento do trabalho

4-    Trabalho de campo

5-    Ponto de situação

6-    Tratamento das informações recebidas e preparação do relatório e da apresentação

7-    Apresentação dos trabalhos

8-    Balanço

Relatório de avaliação

1-    Actividades desenvolvidas

·        o que se fez

·        quando

·        como

·        onde

2-    Recursos mobilizados

·        humanos

·        físicos e materiais

·        financeiros

3-    Ambiente de trabalho

·        relação da equipa

·        relação do grupo de crianças

·        relação com os outros parceiros

·        adesão dos intervenientes no projecto

4-    Efeitos

·        na prática educativa

·        na aprendizagem das crianças/ Educandos/ Alunos

·        no grupo

·        nas famílias

·        na equipa

·        no Jardim de Infância/ Escola

5-    Avaliação final

6-    Perspectivas para o ano lectivo seguinte

Projecto Curricular de Grupo/ Turma

1-    Diagnóstico

. caracterização do grupo

. identificação de interesses e necessidades

. levantamento de recursos

  

2-    Fundamentação das opções educativas

3-     Metodologia

4-    Organização do ambiente educativo

·        do grupo

·        do espaço

·        do tempo

·        da equipa

·        do estabelecimento educativo

5-    Intenções de trabalho para o ano lectivo

·        opções e prioridades curriculares

·        objectivos/ efeitos esperados

·        estratégias pedagógicas e organizativas previstas das componentes educativa e de apoio à família

·        previsão dos intervenientes e definição de papéis

6-    Previsão de procedimentos de avaliação

·        dos processos e dos efeitos

·        com as crianças

·        com a equipa

·        com a família

·        com a comunidade educativa

7-    Relação com a família e outros parceiros educativos

8-    Comunicação dos resultados e divulgação da informação produzida

9-    Planificação das actividades

Grelha de avaliação do projecto curricular de turma

Projecto Curricular de grupo / turma

Documento que define as estratégias de concretização e de desenvolvimento das orientações curriculares, e do projecto curricular de Estabelecimento/ Escola, visando adequá-lo ao contexto de cada grupo/ turma.

Projecto Curricular de Estabelecimento/ Escola

Documento que define as estratégias de desenvolvimento do currículo, visando adequá-lo ao contexto de cada estabelecimento/ escola ou de agrupamento e integrado no respectivo Projecto Educativo.

Projecto Educativo de Escola

Documento que formaliza as intenções e as acções da política educativa e curricular de uma escola.

Esquema de planificação:

1-    Caracterizar

·        o quê ?

·        como ?            

·        para quê ?

2-    Definir/ formular objectivos

·        Gerais

·        Específicos

3-    Definir estratégias

·        Como ?

·        Para quê ?

4-    Avaliar e Reformular

·        o quê ?

·        como ?

·        para quê ?

Ensinar

É ser capaz de fazer com que outros aprendam alguma coisa.

Didática

É o discurso através do qual o conhecimento pedagógico do ensino foi pensado de modo a torná-lo no objecto central do seu trabalho.      

                                                                                    Olga Lucia Zuluaga

Os Quatro Pilares da Educação

O livro Educação: um Tesouro a Descobrir, sob a coordenação de Jacques Delors, aborda de forma bastante didática e com muita propriedade os quatro pilares de uma educação para o século XXI, associando-os e identificando-os com algumas máximas da Pedagogia prospectiva, e subsidia o trabalho de pessoas comprometidas a buscar uma educação de qualidade. Segundo Delors, a prática pedagógica deve preocupar-se em desenvolver quatro aprendizagens fundamentais, que serão para cada indivíduo os pilares do conhecimento: aprender a conhecer indica o interesse, a abertura para o conhecimento, que verdadeiramente liberta da ignorância; aprender a fazer mostra a coragem de executar, de correr riscos, de errar mesmo na busca de acertar; aprender a conviver traz o desafio da convivência que apresenta o respeito a todos e o exercício de fraternidade como caminho do entendimento; e, finalmente, aprender a ser, que, talvez, seja o mais importante por explicitar o papel do cidadão e o objetivo de viver. Jacques Delors (1998) aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento a necessidade de uma aprendizagem ao longo de toda vida, fundamentada em quatro pilares, que são, concomitantemente, do conhecimento e da formação continuada. A seguir, é apresentada uma síntese dos quatro pilares para a educação no século XXI. Aprender a conhecer – É necessário tornar prazeroso o ato de compreender, descobrir, construir e reconstruir o conhecimento para que não seja efêmero, para que se mantenha ao longo do tempo e para que valorize a curiosidade, a autonomia e a atenção permanentemente. É preciso também pensar o novo, reconstruir o velho e reinventar o pensar. Aprender a fazer – Não basta preparar-se com cuidados para inserir-se no setor do trabalho. A rápida evolução por que passam as profissões pede que o indivíduo esteja apto a enfrentar novas situações de emprego e a trabalhar em equipe, desenvolvendo espírito cooperativo e de humildade na reelaboração conceitual e nas trocas, valores necessários ao trabalho coletivo. Ter iniciativa e intuição, gostar de uma certa dose de risco, saber comunicar-se e resolver conflitos e ser flexível. Aprender a fazer envolve uma série de técnicas a serem trabalhadas. Aprender a conviver – No mundo atual, este é um importantíssimo aprendizado por ser valorizado quem aprende a viver com os outros, a compreendê-los, a desenvolver a percepção de interdependência, a administrar conflitos, a participar de projetos comuns, a ter prazer no esforço comum. Aprender a ser – É importante desenvolver sensibilidade, sentido ético e estético, responsabilidade pessoal, pensamento autônomo e crítico, imaginação, criatividade, iniciativa e crescimento integral da pessoa em relação à inteligência. A aprendizagem precisa ser integral, não negligenciando nenhuma das potencialidades de cada indivíduo.

http://www.isal.com.br/index.php/os-quatro-pilares-da-educacao

Pensadores da Educação

http://educarparacrescer.abril.com.br/pensadores-da-educacao/

Didática

Didática- Arte de ensinar; o procedimento pelo qual o mundo da experiência e da cultura é transmitido pelo educador ao educando, nas escolas ou em obras especializadas.
Conjunto de teorias e técnicas relativas à transmissão do conhecimento.

http://www.dicio.com.br/didatica

Jan Amos Komensky

Jan Amos Komensky, nome original de Comenius, nasceu em 28 de Março de 1592, na cidade de Nivnitz, Républica Tcheca.
Foi o criador da Didática Moderna e um dos maiores educadores do séc. XVII.Concebeu uma teoria humanista e espiritualista da formação do homem. Entre essas ideias estavam: o respeito ao estágio de desenvolvimento da criança no processo de aprendizagem, a construção do conhecimento através da experiência, da observação e da acção e uma educação sem punição mas com diálogo, exemplo e ambiente adequado. Defendia a interdisciplinaridade e a afetividade do educador.
Estudou Teologia na Faculdade de Herbon e elaborou um glossário Latino-Checo no qual trabalhou cerca de 40 anos e que perdeu quando a cidade Leszno foi incendiada.
Com 26 anos regressa à Morávia onde foi professor e pastor religioso. Dirige as escolas do Norte da Morávia. A insurreição da Boémia que dá início à guerra dos 30 anos com perseguição aos não católicos, obrigou Comenius a deixar a igreja.
Em 1628 foi expulso da Boémia e refugiou-se na Polónia. Durante 42 anos percorre a Europa desenvolvendo as suas principais ideias sobre educação e aprofunda um dos grandes problemas epistemológicos do seu tempo – o método.
Escreveu Janua Linguarum Reserata e Didáctica Magna ( 1633-38).
Em 1642 recebe um convite do governo de Estocolmo para promover a reforma do sistema escolar da Suécia onde permaneceu por seis anos, porém as suas ideias religiosas não foram aceites pelos luteranos suecos.
Em 1648 publica o “ Novíssima Linguarum Methodus “.

http://fotolog.terra.com.br/joaoamos:1

Alcina, Nini para família e amigos ;)

Auto-estima

Auto-estima - é a capacidade que uma pessoa tem de confiar em si própria,  de se sentir capaz de poder enfrentar os desafios da vida, é saber expressar de forma adequada para si e para os outros as próprias necessidades e desejos.

Uma pessoa com boa auto-estima nunca é egoísta. Ao contrário! Aquele que ama a si próprio, respeita-se e, automaticamente, respeita as outras pessoas e jamais desejará prejudicá-las.

(Olga Inês Tessari)

                    Período  Paleolítico                                             Período de Glaciação

                                   |                                                                                |

Período Paleolítico: Uma tribo pré-histórica decidiu criar um currículo para a educação das crianças indo ao encontro das suas necessidades de sobrevivência.

Novo-Punho era um homem educado pois gostava de fazer coisas e de pensar.

Descobriu o conceito de educação consciente e sistemático.

Criou um currículo com três disciplinas:

- Apanha-de-peixe-à-mão

-Cacetada-nos-cavalos-peludos

-Afugentamento-de-tigres-de-dentes-de-sabre

Tendo estas actividades um objectivo criou-se um sistema educativo que foi praticado ao longo dos tempos.

Período de Glaciação:  Dada a mudança climatérica devido a um glaciar, a vida da comunidade também mudou.  

Deixou de haver carne e peixe para alimentação, peles para agasalho e não havia segurança.

Houve necessidade de uma adaptação surgindo novas actividades à vida    moderna:                   

-Fabrico-e-lançamento-de- redes-de-pesca

-Armadilhagem            

-Escavação-de-covas         

as quais não foram aceites por todos.

____________________________________________________________________________

Currículo                                                                                  

Nome- New-Fist-Hammer-Maker

Morada- Caverna

Local de nascimento- Vale do Reino das Cavernas    - Paleolítico

Formação- Gostava de fazer coisas e de pensar, observar e desenvolver. Homem de estado, Teorizador e Administrador da Educação.

Experiência profissional- Prática das três disciplinas

Lista de obras para Creche/J.I./A.T.L.

• EPE e os cuidades para a Inf. em Portugal Versão Inglesa
• EPE e os cuidados para a Inf. em Portugal Versão Portuguesa
• Lei 5/97 (Lei-Quadro EPE)
• Decreto Lei 241
• Circular 17
• Procedimentos e Práticas Organizativas
• EPE - perguntas e respostas
• Legislação EPE
• OCEPE
• Desenvolvimentos Curricular na EPE: realidades, contextos e perspectivas
• Componente de apoio à família
• As artes no JI
• Sentido de nº e organização de dados
• Geometria
• Lenços de Amor
• Limoeiros e Laranjeiras
• A descoberta da escrita
• Linguagem e Comunciação no JI
• Despertar para a ciência
• Qualidade e Projecto
• Planeamento e Avaliação de Projectos
• Histórias, poesias, lengalengas, adivinhas e canções
• Actividades - Pais
• Desenvolvendo a Qualidade em Parcerias
• Desenvolvendo a qualidade em parcerias: Estudo de caso
• Pensar a formação 2
• Pensar a formação 3

Mapa Conceptual

Níveis de Educação e/ou Ensino.

Legenda

(*) Facultativo

(#)Educação Especial

(!) Ensino Especial

(a) Obrigatório, Gratuito e Universal

(b) Ensino Superior Politécnico

(c) Ensino Superior Universitário

(d) Curso de Especialização Tecnológica (maiores de 23 anos)

(1) Curso pós-gradual licenciatura

(2) Curso pós-gradual mestrado

(3) Curso pós-gradual doutoramento

Grelha Fílmica: O menino selvagem

Curso:	Complemento de Formação Científica e Pedagógica para Educadores de Infância
Unidade Curricular:
Professor:	Carlos Jorge De Sá Pinto Correia
Aluno(a):
Obra cinematográfica:

Grelha de Observação e Análise de Sequências Fílmicas

Considere as sequências de imagens como…

uma linguagem; um produto histórico e um veículo de comunicação

Ficha Técnica
Análise Globalizante
Exposição das ideias principais		O filme “L ‘enfant sauvage” relata a história de um menino que foi abandonado numa floresta e quando foi encontrado, foi levado para Paris onde foi estudado e educado para se integrar numa sociedade.
Apresentação dos aspectos positivos / negativos		Aspectos positivos- O Dr. Itard manifestou interesse por ele, tentou integrá-lo na sociedade fazendo com que o menino desenvolvesse determinados comportamentos intelectuais, afectividade, factores biológicos, factores sócio-culturais, factores psicológicos. Aspectos negativos- Devido ao isolamento a que foi sujeito durante a infância numa altura em que o seu cérebro teria mais facilidade em adquirir novas aprendizagens, não as desenvolveu.
Pertinência pedagógica		Segundo Itard, “ o indivíduo privado das faculdades características da sua espécie fica reduzido às funções de animalidade”. Segundo Lucien Malson, “ os homens não são homens fora do ambiente social e necessitam da vivência junto da espécie”.
Palavras-chave		Victor- o menino mostrava-se sensível ao som ô. Leite- satisfazia os seus apetites.
Análise Concentrada
Descrição do contexto e das situações/ reconstrução da temática (história)		“ L’enfant Sauvage “ conta a história de um rapaz que foi abandonado numa floresta por volta dos 3/4 anos sem contacto com a sociedade. Quando foi encontrado, foi levado para Paris, pelo Dr. Itard. Calcula-se que teria cerca de 11/12 anos e aparentemente ser surdo-mudo; e foi levado para uma Instituição de surdos-mudos. Na floresta reagia por instintos tal como os animais. O Dr. Itard levou-o para casa para o educar. Após 9 meses em contacto com a sociedade, o menino foi desenvolvendo comportamentos impostos pelo meio e pela sociedade em que se inseria e sujeito a determinadas regras.
Auto-avaliação		Considero o filme interessante no sentido em que podemos apreender que o ser humano é condicionado e influenciado na sua educação por determinados factores no meio em que se insere. A educação que o menino recebeu deveu-se ao empenho, ao trabalho e à persistência do Dr. Itard e da Madame Guêrin.

menino selvagem

Bem-vindo ao mundo da tecnologia